С 01 апреля 2023 года подача заявлений о приеме в 1 класс через портал «Государственных и муниципальных услуг Московской области» пройдя по ссылке:
Цифровые аборигены и цифровые иммигранты. Кто это?
Какое оно, образование сейчас? Какие слова в последние годы характеризуют школьное и университетское образование:
- образовательный контент
- онлайн-курсы
- смешанное обучение
- открытое образование
- индивидуальные образовательные программы
Все эти слова появляются не на пустом месте, у них должны быть основа для появления. С чем это связанно? Может быть это стремительное развитие информационных технологий или измененная парадигма образовательного процесса?
Если мы перенесемся на 15-20 лет назад, то тогда процесс информатизации образования часто заключался лишь в оснащении школы компьютерной техникой, которая преимущественно использовалась в административных целях. А что же происходит сейчас?
Положение Федерального Государственного Образовательного стандарта требует новых форматов организации деятельности обучающихся, смещение акцентов в сторону активных форм работы. Используемый образовательный контент становится цифровым, многоуровневым, мультимедийным, гиперссылочным, те нелинейным.
Итак продолжим…
Давайте посмотрим в какой ситуации оказался учитель?
1. Новые стандарты, требующие иного формата взаимодействия «учитель-обучающийся» с акцентом на активные формы работы.
2. Требования к ИКТ-компетенции учителя
3. Новая технологическая платформа, направленная на создание цифрового контента повсеместно
Все это требовало перепроектирования образовательной деятельности со стороны учителя, выхода за рамки зоны комфорта, ориентации на получение новых компетенций в области IT.
К чему это привело?
1. Простаивание оборудования
2. Сопротивление инновациям
3. Использование интерактивного оборудования для показа презентаций
Зачем я это буду использовать? Как включать? А вдруг я нажму не на ту кнопку? Этот ряд можно продолжать и продолжать….Но самая главная проблема, это современная интерпретация проблемы «отцов и детей» в информационном пространстве, выраженная в проблемах взаимодействия цифровых аборигенов и цифровых иммигрантов. Давайте попробуем разобраться в этих понятиях.
Перед тем как я расскажу про эти два понятия, предлагаю Вам определиться к какой категории относитесь Вы. Необходимо ответить нра 3 вопроса.
Определите какой символ преобладает в Ваших ответах ( Х или О).
Цифровые иммигранты — линейная структура, ориентируются на тексты, используют традиционный формат.
Цифровые аборигены мыслят «гипрессылочно», мультимедийно.
Например на реплику учителя запишите дз, они просто сфотографируют его, а при просьбе передать информацию — отправят голосовое сообщение в WhatsApp.
Контраст заключается в том, что ЦИ опираясь на свой жизненный опыт и ценности, которые были сформированы в доцифровую эпоху, стараются в современное технологическое время обучать цифровыми аборигенами в классическом формате пытаясь сформировать при этом современные компетенции. Так где же то место перелома? Где необходимо изменение ситуации. Как идти от целей и ззадач не теряя технологичности данного процесса? Необходимо перепроектирование учебной деятельности в соответствии с опорой на стандарты.
Сегодняшние учащиеся являются поколением, которое росло вместе с этими новыми технологиями, в окружении компьютеров, видеоигр, сотовых телефонов, цифровых музыкальных плееров, видеокамер и других "игрушках" и средств цифровой эпохи. Теперь уже ясно, что в результате этого окружения вездесущей цифровой среды и сам объем их взаимодействия с ней, заставил сегодняшних учащихся думать и обрабатывать информацию принципиально иначе, чем их предшественники. Эти различия гораздо глубже, чем подозревают это или применяют в своей работе большинство преподавателей.
Проведя подобный опрос в своей гимназии, я поняла что большинство педагогов более старшего поколения оказались цифровыми иммигрантами, а основная часть обучающих преимущественно цифровыми аборигенами. Но были и те, кому оказалось сложно определить свой статус. И как Вы думаете кто они? В основном это молодые специалисты, которых в нашей школе достаточно много, а значит наша роль в современной системе образования очень важна. Молодой специалист, по моему мнению, является связующим звеном между цифровыми иммигрантами и аборигенами. А ИКТ должны стать тем инструментом, который поможет преодолеть разрыв между ними. Решить проблему отцов и детей в современном образовании. И я счастлива, что на сегодняшний день, я определила свое место и предназначение в профессии и могу развиваться и двигаться дальше.
